PROGRAM INNOWACYJNY

 

 

„GRUNT

TO DOBRE WYCHOWANIE”

 

NA ROK SZKOLNY 2023/2024

DLA UCZNIÓW OP i KL. I

SZKOŁA PODSTAWOWA

W STRZELEWIE

 

 

Program opracowały:

   Karolina Cyboroń

Katarzyna Szafran

 

 

Spis treści:

1. Wstęp – koncepcja programu
2. Sposoby realizacji
3. Cele ogólne programu
4. Cele szczegółowe programu
5. Formy i metody pracy
6. Przewidywane efekty prowadzonego programu
7. Nowatorstwo wdrażanego programu
8. Ewaluacja programu
9. Harmonogram działań

 

1. Wstęp – koncepcja programu

W związku z narastającą falą braku taktownego zachowania, a niejednokrotnie agresji wśród dzieci, koniecznością staje się prowadzenie zajęć na temat kultury i dobrego zachowania. Aby ukształtować  człowieka otwartego, odważnego, wrażliwego i wartościowego, należy już na pierwszym etapie edukacji dbać o jego wszechstronny rozwój. Ważne jest  rozwijanie kompetencji kluczowych czyli połączenie wiedzy, umiejętności i postaw odpowiednich do sytuacji. Opracowany przez nas program jest z obszaru edukacji społecznej i nosi nazwę „Przyroda wokół nas”. Jest spójny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej i  będzie realizowany holistycznie odnosząc się do czterech obszarów rozwoju: fizycznego, emocjonalnego, społecznego oraz poznawczego.

2. Sposoby realizacji

- Stworzenie warunków do realizacji programu, poprzez obserwowanie, odkrywanie i eksperymentowanie, gdzie nauczyciel pełni rolę koordynatora.                                                          - Podnoszenie wiedzy dotyczącej treści programowych za pomocą literatury, Internetu.             - Rozwijanie  kompetencji kluczowych poprzez łączenie obszarów artystycznych  i społecznych.
 - Zapoznanie rodziców z programem, celowością jego realizacji w szkole i zachęcanie ich do współpracy.

 

3. Cele ogólne programu

Celem innowacji jest wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia, a w szczególności zminimalizowanie problemów wychowawczych. Innowacja wpłynie na poprawę jakości pracy szkoły poprzez sprawne funkcjonowanie dzieci w środowisku szkolnym i pozaszkolnym.

4. Cele szczegółowe:

• poznanie podstawowych zasad dobrego wychowania i rozbudzenie potrzeby ich stosowania;

• wdrożenie dobrych manier, które zapewniają większą swobodę oraz poczucie bezpieczeństwa;

• nabywanie umiejętności odpowiedniego zachowania w różnych sytuacjach życiowych;

• kształtowanie obrazu własnej osoby i oceny własnego zachowania;

• budzenie poczucia estetyki;

• nabywanie umiejętności społecznych;

• stosowanie form grzecznościowych w życiu codziennym (proszę, dziękuję, przepraszam, dzień dobry, do widzenia),

• eliminowanie z języka mówionego zwrotów i wyrażeń nacechowanych wulgaryzmami jak również gestów,

• sposoby prawidłowych zachowań wobec rówieśników, osób niepełnosprawnych, starszych, znaczących.

5. Metody i formy pracy:

Dla prawidłowej i efektywnej realizacji przedstawionego programu szczególnie ważne jest stosowanie metod aktywizujących takich jak:

- inscenizacje, dramy, improwizacje

-  metody oglądowe: obserwacja, pokaz, prezentacje multimedialne,
-  metody słowne: pogadanka, dyskusja, opis, opowiadanie, historyjki obrazkowe,
 - burza mózgów,

- mapy mentalne – to metoda wizualnego opracowania problemów z wykorzystaniem symboli, słów pisanych, obrazków, rysunków itp.,

- praca indywidualna, w grupach, zespołowa.

 

6. Przewidywane efekty prowadzonego programu

Uczeń:

- zna podstawowe zasady dobrego wychowania i rozumie dlaczego należy je stosować;

- rozróżnia dobre maniery od nieodpowiednich, czuje się pewniej i bezpieczniej w kontaktach z drugim człowiekiem;

- wie, w jaki sposób należy się zachować w określonej sytuacji;

- potrafi ocenić i zmienić negatywne przejawy obrazu własnej osoby i własnego zachowania;

- wie, co to jest estetyka i jaki wywiera wpływ na jego samopoczucie;

- potrafi zachować się w miejscach publicznych jakimi są: muzeum, kino, teatr, wystawa, ulica, środki lokomocji;

- wie, kiedy należy stosować zwroty grzecznościowe: proszę, przepraszam, dziękuję, dzień dobry, do widzenia itp.

- nie używa zwrotów i gestów wulgarnych;

- wie, jak się zachować wobec rówieśników, osób niepełnosprawnych, starszych, znaczących;

- potrafi nakryć do stołu i właściwie się przy nim zachować;

- zna i stosuje zasady kulturalnego spożywania posiłków i zachowania się przy stole.

7. Nowatorstwo wdrażanego programu polega na:

• budzeniu poczucia estetyki jako akceptowalnych wzorców piękna, które znajdują swój wyraz w wyglądzie, sposobie mówienia, poruszania się, zachowania;

• wdrażaniu do korzystania z wielu źródeł informacji (książek, czasopism, filmików, scenek rodzajowych, stron internetowych, źródeł osobowych);

• wzbogacaniu zajęć o ciekawe metody i formy, które poszerzą wiedzę i umiejętności z zakresu savoir- vivre;

• integracji uczniów poprzez wzajemne poznawanie siebie w warunkach szkolnych.

8. Ewaluacja programu

Głównym celem ewaluacji programu jest uzyskanie informacji o poziomie wiedzy oraz umiejętności dzieci w zakresie edukacji społecznej a także czy cele programu zostały zrealizowane. Sposoby ewaluacji:                                                                                                                         - obserwacja aktywności dzieci w trakcie zabaw, zajęć, 
- zdjęcia dzieci z udziału w zaplanowanych w programie działaniach,
- okresowa i roczna obserwacja i podsumowanie działań uczniów,

- wypracowanie przez uczniów KARTY ZASAD,

- konkurs sprawdzający wiedzę z danego tematu.

- podsumowanie zdobytej wiedzy,  wręczenie dyplomu.

9. Harmonogram działań

- październik – „Magiczne słowa” – pogadanka, piosenka, scenki dramowe;

- listopad – „Dzień życzliwości i pozdrowień”, pogadanka na temat zachowania się w różnych sytuacjach, stworzenie drzewka życzliwości;

- grudzień – „Kulturalne zachowanie przy stole”, zasady kulturalnego spożywania posiłków, posługiwania się sztućcami a także sztuka dekorowania i nakrywania stołu,

- styczeń – „Mój wygląd świadczy o mnie” – praca w grupach, stworzenie plakatów (schludne i czyste ubranie, schludna fryzura, higiena osobista, itp.);

- luty – „Jak być człowiekiem życzliwym?”- opracowanie szkolnej karty zasad dobrego wychowania;

- marzec – „Grunt to dobre wychowanie” apel;

- kwiecień –  „kultura prowadzenia dialogu i netykieta czyli zbiór zasad przyzwoitego zachowania w Internecie”;

- maj – konkurs wiedzy „Dobre maniery”;

- cały rok – BON TON czyli wiedza o tym, jak człowiek dobrze wychowany zachowuje się w różnych sytuacjach – na podstawie książki „Savoir – vivre dla dzieci” Grzegorza Kasdepke.